班主任提醒 班級前十名的孩子 都有這4種好習慣 早看早受益

同一個班級、同樣的老師，為什麼有的孩子考高分，有的孩子不及格？

造成如此差距的根本原因，在於有無形成良好的學習習慣。

英國著名哲學家普德曼曾說：

“播種一個行動，你會收穫一個習慣；播種一個習慣，你會收穫一個個性；播種一個個性，你會收穫一個命運。”

孩子要想成為尖子生，首先應養成以下4種好習慣！

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課前做好預習工作

對於接下來要學習的課文內容：

普通學生要麼坐等老師講解，要麼隨便翻翻就當預習；

而尖子生不僅把內容看完，還會標註疑點、難點，嘗試做課後習題等等。

古人雲：凡事預則立，不預則廢。

不論做什麼事，事先有準備就能取得成功，不然就會失敗，學習同樣如此。

孩子要想學得更高效、取得好成績，第一步便是在課前做好預習工作！

孩子不僅要標註拼音生詞，更要對內容大意有整體理解，以便跟上老師的授課節奏；

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要做到一邊預習一邊標註疑惑、難理解的部分，便於上課時着重聽講和記錄；

預習語文、英語學科時，孩子要找出文章中心思想，並試着複述、概括課文內容；

預習數學學科時，孩子應先熟悉文字概念，而後蓋住答案，嘗試解出課本中的例題。

筆記配合課堂聽講

課堂中，老師在臺上講着課，臺下：

普通學生要麼攤着課本聽，要麼頭也不抬只顧抄記；

而尖子生大部分時間看着老師或黑板，只在重難點記錄關鍵詞句。

俗話說，好記性不如爛筆頭。

一般地，課本主要以知識概念為主，而老師則負責具體的分析解讀。

因此，孩子在聽講時就要做好相應的筆記，包括文章的寫作框架、語句的表達方法、題目的解答技巧等等。

對自己沒聽懂的內容，可以使用△、※等符號標記，併在課後請教老師同學；

筆記要“求簡不求繁”“求精不求多”，只記課本上沒有的、老師反覆強調的內容；

如果需要形成完整的聽課筆記，不要上課埋頭苦抄，建議課後再整理補充；

多參考優秀同學的筆記，學習經驗並形成適合自己的記筆記習慣。

總結歸納所學內容

上完一天課回到家：

普通學生把老師佈置的作業寫完，然後就沒有然後了；

而尖子生不僅把作業寫完檢查好，還會回顧、總結當天所學的內容。

孔子曾說：學而時習之，不亦說乎？

於孩子而言，知識不能學過即過，要經常複習、運用才能真正吸收和內化。

因此，孩子在課後要及時做好總結歸納，對知識做到溫故而知新！

孩子不妨把作業視為二次複習，先總結回顧當天所學內容，然後再寫作業（完成效率和準確率都會更高）；

複習語文、英語學科時，不僅要記憶生詞、背誦課文，還要梳理新學的語法、表達形式等；

複習數學學科時，不僅要理清解題思路，還應形成知識框架，對同一模塊的內容有宏觀理解；

形成各科錯題集，記下錯題詳解及對應的知識點，過後也要反覆翻看鞏固。

及時解決疑難問題

學習過程中，難免會遇到疑難問題：

普通學生選擇先放一下，要麼等着老師上課講解，要麼過一會兒就忘了；

而尖子生更傾向於儘早解決，要麼詢問老師家長，要麼自行查找直到弄懂為止。

一位老教師說過：問題不會隨着時間而消失，而只會越積越多、越來越嚴重。

知識的學習是一環扣一環的，今天的知識將成為明天的基礎。

如果孩子不及時消除疑惑、解決問題，不但會影響當下的學習，還將影響後續知識的銜接。

如果是預習中的疑惑，建議孩子做好標記，第二天上課時着重聽講；

如果是課堂中的疑惑，建議孩子下課後及時詢問老師，不把疑惑帶回家；

如果是作業中的疑惑，建議孩子先自行回顧課本、參看答案詳解，若無法解決則要記得向老師請教；

由於老師是專業且有經驗的，因此老師一定是孩子請教的首選，其後才是家長、同學。

課前做好預習工作、筆記配合課堂聽講、總結歸納所學內容、及時解決疑難問題，班級前十名的學生都有這4個學習好習慣！

家長們，請幫孩子養成這4種好習慣，助力孩子變得更優秀！

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＊來源：教師E家（ID：edu589），師者，所以傳道授業解惑也。這裡是老師、學生、家長和社會人士的教育交流平臺！